影片没有照搬原著，而是做了很大(hěn dà)的改动，人物的情绪递进逻辑要(yào)更清晰。 原著的主人公是安德烈，文章(wén zhāng)更多的在以第三者的视角(shì jiǎo)讲述时代背景下有些人没有和大家(dà jiā)一起长大，而是被年代的条规和(hé)刻板束缚在旧年岁里。年少的(de)安德烈无疑是一个“哲学家”，然而在那样(nà yàng)的年代下，在东北刻板肃杀的(de)土地下，不允许任何违反规则、打破(dǎ pò)权威的情况存在，以致于安德烈就慢慢(màn màn)的龟缩在自己的世界中，永不(yǒng bù)长大。 而电影的主人公是李默，是(shì)在当年的东北工业背景下，如(rú)万万人一样的孩子，沉默、木讷，有(yǒu)随着年龄增长不断冲破屏障的思想(sī xiǎng)，又被教条环境裹挟下，反复瑟缩(sè suō)。影片中的李默缺乏了太多(duō)勇气，在妈妈👩‍👦离开、在被班主任不(bù)公平对待、在被运作后失去的(de)年级第一、在看到安德烈被家暴，他(tā)都默默的看着。安德烈像是他身体(shēn tǐ)里抗争的那一丝灵魂👻，永远不计后果(bù jì hòu guǒ)，永远坚定自己的主义。而后来的(de)李默也看着朋友的离去无能为力，甚至(shèn zhì)幻想出这个人，继续陪着孤单(gū dān)的自己。然后随着长大不断的逃避(táo bì)和忘记 我会觉得两个人的友谊(yǒu yì)和《追风筝的人》有点像。李默知道(zhī dào)安德烈和正常孩子不太一样，李父也(yě)很多次跟他讲安德烈精神不太(bù tài)正常，所以李默也没有很坦荡的(de)和安德烈交朋友，是放学路上安德烈跟(gēn)在他身后，是只有两个人的(de)时候在一块玩耍，是安德烈国旗下为(xià wèi)他出头时候李默远远的站着(zhe)，是校长问责时李默的那句“我没(méi)贴”，也预示着后续李默的远离(yuǎn lí)、逃避和不愿想起。而安德烈则是(shì)“为你，千千万万遍”。 到后来成年的(de)李默推开厂房那扇门的时候其实(qí shí)是和自己的和解，他翻开尘封(chén fēng)的记忆，去直面自己曾经的怯懦(qiè nuò)和躲避。我落泪😢在于厂房里还是(hái shì)年少的安德烈，永远微笑的看着李默(lǐ mò)，就像快被安爸打死的时候(shí hòu)在墙砖缝隙中看到偷偷望着(zhe)的李默还要回个笑，少年的友情(yǒu qíng)永远温柔😊慈悲。 从我的角度看，影片(yǐng piàn)里安德烈从被留校察看、家暴烫伤后(hòu)就再没出现过，其余的故事(gù shì)全是李默的臆想，是他成长的(de)钝痛。所以成年李默和安德烈的(de)重逢🤝，我会觉得混乱，原来以为他是(shì)精神病人的缘故，但其实是随着李默(lǐ mò)的归乡，熟悉的冬季和雪地让(ràng)他重新牵扯起的情感和记忆(jì yì)。但这也是我主观臆断。 相比于(yú)原著的年代折射和讽刺意味，影片(yǐng piàn)更往上翻了一层，和年少的(de)朋友重逢🤝，和年少的自己重逢🤝。